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「」の検索結果（2389件）
- 2024年度英語文化学科卒業研究題目 ■文学・文化専修 A Study of Jane Eyre Education of Colonialism: The Lost Generations of the Ainu People and Indigenous Australians A Study of Tess of d'Urbervilles A Study of Differences Between American and Japanese Fashion Doll Culture A Study of Disney's Zootopia: Criticism of Racial Stereotype, Implicit Bias, and Scientific Racism Learning About "Coexistence" from Japanese Anime A Study of Louisa May Alcott: Domestic Ideology and Girls' "Progress" in Little Women A Study of F. Scott Fitzgerald: Innocence in The Great Gatsby A Study of Brooklyn Exploring Representations of ...
- 2023年度英語文化学科卒業研究題目 ■文学・文化専修 A Study of Alice Walker: Celie's Growth through Changes in Love in The Color Purple Feminism and Caryl Churchill's Top Girls in the Context of 1980's England A Study of Toni Morrison: A Fanonian Reading of The Bluest Eye A Study of Toni Morrison: Colorism in The Bluest Eye A Study of the Harry Potter Series A Study of Kate Chopin: "Désirée's Baby" and Tragic Mulatto The Changing Image of Disney Princesses since 1995 A Study of Pride and Prejudice A Study of Corset: Women's Bodies That Change with the Times Discriminatory Expressions in Advertisements...
- 科学研究費 ■ 令和７年度 科学研究費補助金 採択課題一覧（2025年5月1日現在） 研究種目 氏名 令和６年度補助金額（円） 研究課題名 基盤研究（C) 井筒 美津子 延長 「独り言」の発話類型に関する通言語的研究 基盤研究（C) 庄井 良信 1,300,000 ウェルビーイ...
- 藤女子大学への入学をご検討している受験生の皆様へ ２０２３年５月２５日 学校法人藤学園 理事長 永田 淑子 藤女子大学長 ハンス ユーゲン・マルクス 受験生の皆様、高校関係者の皆様 2023年3月31日付で、学校法人藤学園と学校法人天使学園は、2024年4月1日付で合併し、藤学園が存続法人、天使学園が解散する法人となること、および新法人本部は藤学園法人本部がある札幌市北区北16条西2丁目に置き、学校法人「藤天使学園」となることを発表しました。 藤女子大学が今後どうなるのか、問い合わせが多く寄せられておりますので、下記の通りお知らせいたします。 １ 法人統合後の藤女子大学について 学校法人統合後の2024年度以降も藤女子大学は現状通り存続します。 大学名は「藤女子大学」のまま変更ありません。女子大学として継続します。 食物栄養学科は、引き続き管理栄養士・栄養士の養成並びに栄養教諭の養成を行います。天使大学栄養学科と藤女子大学食物栄養学科では、それぞれ教育内容に特徴がありますので、大学案内や大学ホームページなどでご確認ください。 北16条キャンパスに文学部、花川キャンパスに人間生活学部と大学院人間生活学研究科があります。 ２ 法人統合後のキャンパスについて
- 【文化総合学科】2025年のオリエンテーションと歓迎会 2025年も約80名の新入生を迎えました。4月の初めは、4月2日の入学式に始まり、オリエンテーション、新入生歓迎会、と続きます。 文化総合学科では、さまざまな分野を学ぶことができます。オリエンテーションでは、履修の方法や各分野の学び方、単位の積み上げ方、などなど説明があります。8名前後に一人の教員がアカデミックアドバイザーとなり、2回目の4月4日には、各グループで自己紹介をしました。具体的な時間割の設定方法や学び方など細かく相談します。 アカデミックアドバイザーによる個別の相談も別の日に実施されました。基礎演習に始まる少人数演習科目教員ら複数の眼で4年間の学びをささえる体制です。 なお、オリエンテーションは、各学年に分かれ毎年あります。
- ウェルビーイング学部のアドミッション・ポリシー 地域創生学科 食環境マネジメント学科 子ども教育学科 地域創生学科のアドミッション・ポリシー ...
- 文学部のアドミッション・ポリシー 英語文化学科 日本語・日本文学科 文化総合学科 英語文化学科のアドミッション・ポリシー ...
- ウェルビーイング学部のカリキュラム・ポリシー 地域創生学科 食環境マネジメント学科 子ども教育学科 地域創生学科 カリキュラム・ポリシー
- 文学部のカリキュラム・ポリシー 英語文化学科 日本語・日本文学科 文化総合学科 英語文化学科 カリキュラム・ポリシー
- ウェルビーイング学部のディプロマ・ポリシー 地域創生学科 ディプロマ・ポリシー（学位授与の方針） 本学科の教育目標を達成するため、ディプロマ・ポリシーを次の通り定める。 生活科学の広範な領域における知見を総合的に理解し、生活に関わる科学的な専門知識と実践的な技術を修得し、自己の生活の質を高めることができる。【知識・技能】 学修した生活に関する総合的な知識をもとに、生活や地域の中の諸課題を多面的に捉え、課題解決に向けて考えることができる。【専門的な能力】 生活科学に関する専門的知識と技術を活用しながら他者との協働の中で考え方を整理し、プロジェクトを企画・運営・評価することができる。【専門的な能力】 データリテラシーを身に付けるとともに、生活や地域社会におけるデータ・課題を読み取り、解決に向けて活用することができる。【専門的な能力】 学修した各専門領域における科学的知識と科学的思考方法、専門的...