アドミッション・ポリシー
藤女子大学のアドミッション・ポリシー ＜入学者受入方針＞
教育理念
藤女子大学は、藤学園の創立者であるカトリック札幌教区初代教区長ヴェンセスラウス・キノルド司教の意思を受け継ぎ、キリスト教的世界観や人間観を土台として、女性の全人的高等教育を通して、広く人類社会に対する愛と奉仕に生きる高い知性と豊かな人間性を備えた女性の育成を使命とします。
教育の目的
本学は、建学の理念の実現に向けて、教職員と学生の人間的触れ合いの中で、次に掲げる目的の達成を通して、時代の変化を見つめながら世界と人間の普遍的な本質を追究します。
- ・高度な学問研究に基づく普遍的な真理探究を通して、豊かな教養と謙虚さを兼ね備えた賢明で包容力のある女性を育成します。
- ・人類の幸福追求に伴って生じる矛盾を解決するために、寛容と自由の精神を尊重し、真実を主体的に追求できる女性を育成します。
- ・自己と他者の人間性を尊重し、地域社会の諸問題に取り組むと共に、国際的視野に立って世界の平和のために奉仕する心を持った女性を育成します。
求める学生像
- ・自分に備わった資質を磨き、さらに人間として成長しようと努力する人
- ・学問の探求に励み、知的好奇心を満たそうと努力する人
- ・現代社会の諸問題に関心を持ち、さらに視野を広げようと努力する人
- ・他者への思いやりを持ち社会や環境に貢献しようと努力する人
英語文化学科
学科のめざしているもの
世界を結ぶ英語という言語について、その習得という実用的な面と、その言語が生み出す多彩な文化等に触れ、より豊かな世界観を持つようにするという二つの面をめざしています。この点から、1，2年次の「学科基礎科目」ではネイティブの教員による少人数クラスで徹底した４技能（「聞く」「話す」「読む」「書く」）の訓練を行い、英語の総合的な運用能力を身に付けるようにしています。さらに3，4年次では英語力を向上させる科目とともに、「文学系」「英語学系」「コミュニケーション系」「総合研究系」の4つの系で、様々な学問内容の科目を置いています。これらの系では、英語文化圏における文学や言語、コミュニケーション、歴史、社会の問題等を扱い、学生が多様な知識を得て、それについて思考し、自らの考えを発信できるようにしています。また、関連する他学科科目も履修できるようにして、最終的には卒業研究の作業につながっていくようにしています。
学科が求める人材
- ・英語のさまざまな運用力を、主体的にしっかりと習得しようとする人
- ・自国はもとより、英語圏をはじめとする異文化への関心をいだき、意欲的に視野と展望を広げようとする人
- ・常に問題意識と好奇心を持ち、自らその解決、解明に努め、また自己の考えを積極的に発信しようとする人
日本語・日本文学科
学科のめざしているもの
日本語によって思考し、想像し、コミュニケーションし、生活している私たち。この当然の事実の前に立ちどまって、政治・経済・文化などさまざまな領域において、日本語という言語がなにを、どのように成し遂げてきたか、また成し遂げようとしているのかを探っていきます。
自らの使用する言語＝日本語にたいする鋭敏な分析力と豊かな表現力をみずからのものにすることは、社会において自立した個人として生活していく基礎的な力であると信じます。
学科が求める人材
- ・現在と過去の時と場所における日本語の姿に出会ってみたい人
- ・日本語によって創造された古典文学と近現代文学を政治・経済・歴史・思想などを総合したものとして探求しつくしたい人
- ・日本文化が、東南アジアや欧米の異文化とどのように向き合い、自己形成してきたか知りたい／たどってみたい人
文化総合学科
学科のめざしているもの
現代社会の現状と文化を地球規模で多面的に学び、今日の社会の諸問題に対して論理的で柔軟な対応ができるバランスのとれた人材の育成を目指しています。そのために開設された多彩な開講科目群は「異文化コミュニケーション」「社会と制度」「歴史」「思想と宗教」という4つの系列で構成され、それぞれが連携しあいながら人文社会科学の専門性を高めていくことができるようになっています。
自由選択の幅が広いことから学生は様々な学問の横断を楽しみながら、卒業論文にむけて課題設定をしていくことが可能です。また、1年次から必修科目として置かれている本格的なゼミナール（演習）では、少人数教育の中、教員が学生一人一人と向き合うことで互いの信頼関係を培い、学習や研究、また、特に大学生活初期の精神面をサポートするよう努めています。
学科が求める人材
- ・自分だけでなく他者の価値観や生き方にも関心をもち、社会に貢献したいという意識をもった人
- ・日本および国際社会における諸問題に対して意識が高く、知的探究心の強い人
- ・思考力、表現力、行動力を高めることをめざしている人
人間生活学科
学科のめざしているもの
種多様な情報が交錯する現代社会において自律的に判断し行動するためには、生活科学の学びが不可欠です。そのために人間生活学科では、衣・食・住、環境、福祉、生活資源といった人間生活の基盤に関わる「知識・技能」を集中的に学習し、生活を科学しデザインする力を高めます。そのうえで、社会福祉学の学びを通して、生活デザイン能力を対人支援に活かすための知識と技法を身につけます。さらに、そうした対人支援能力を地域の暮らしに活かす能力を磨きます。こうした力を形あるものにするために、中高家庭科・高校福祉科教員免許状、社会福祉士国家試験受験資格といった資格の取得にも力を入れています。
学科が求める人材
- ・人間の生活を多方面から学ぶことで、自分らしい暮らしを追求する力を身につけたい人
- ・人との関わりや、人を支えることを大切にする人
- ・地域の生活環境を自分たちの力で作りかえることで、生活の質の向上を目指す人
食物栄養学科
学科のめざしているもの
ますます少子高齢化が進む中、どの年代の人でも健康に対する意識が以前にも増して高くなっています。中高年の人の健康管理はもとより、若い年代、特に子どもたちが将来にわたって健康で生活していくためには、「食と栄養」に対する正しい知識を身につけることが大切です。本学科では、生活者の視点から、家庭や社会における人と人との関係の中でとらえた「食と栄養」に関する教育・研究をめざしています。人間とその生活全般にわたる事柄について深い理解のもと、科学的根拠に基づいた質の高い専門知識を持ち、それを人の心に共感させながら、やさしく伝えることのできる人を目標として全人教育を行っています。さらに、社会を取り巻く環境や将来の学問の発展にも対応でき、自らの考えに基づいてリーダーシップをとれる管理栄養士養成に力を注いでいます。
学科が求める人材
- ・食物や栄養、健康に強い関心を持って勉強し、その成果を社会に還元しようとする意欲を持っている人
- ・自然科学の考え方に興味・関心を持っている人
- ・人とコミュニケーションをとることが好きな人
保育学科
学科のめざしているもの
子どもは生を受けた瞬間から、将来社会を構築していくメンバーであるという使命を担っています。そのため、周囲からより良い社会を担う人材となることを期待されることとなります。特に乳幼児期は、人が人として成長していくための基礎を築き上げる大切な時期であると言われています。この時期に、どのような環境の中でどのような経験を積むのかということが、人の成長に大きな影響を与えます。保育学科は、この大切な時期にある子ども達に深くかかわる専門家を育成することを目的としている学科です。子どもを取り巻く状況や子ども自身に関する知識を身につけ、発達への関与の方法、各関係機関との連携のあり方などを総合的に学び、子どもの成長発達を多様な側面からとらえ、さまざまな場面においてサポートできる人材を育成することを目指しています。
学科が求める人材
- ・子どもへの関心を持ち、子どもとかかわることを望む人
- ・人と共同して何かを行うことに喜びを感じることができる人
- ・物事に責任感、誠実さをもって向かうことができる人
- ・広く社会に関心を持ち、探究心と自主性を持って課題に取り組むことができる人
